Wichtig ist, dass sich Kursleitenden darüber bewusst werden, dass sie selber und die Teilnehmenden Attribuierungen vornehmen und dass diese durch die oben genannten Punkte und Perspektivendivergenzen geprägt sind, die Perspektiven also individuelle unterschiedlich konstruiert sind. Die Attribuierungen können im Unterricht offen gelegt und besprochen werden, ohne dass darüber gewertet wird. Vielmehr kann der Unterricht genutzt werden, um die Attribuierungen zu ergründen und zu erfahren, wie sich diese Zusammensetzen.

Hier einmal ein konkretes Beispiel.

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